• Là, c'est un travail un peu plus complexe qui est aussi une approche de la découpe d'images. Pour aboutir à des productions différentes selon le choix fait dans l'étape 5, lors de la création des calques... L'image présente est basée sur l'option 2 (création des calques Vêtements, Visage et Noir), avec un effet du filtre Artistique Effet de Toile.

    Les étapes 1 et 2 ont été effectuées par moi-même pour les enfants de CE2... mais bientôt ils devront s'y atteler pour leur propre visage. Je verrai alors quels problèmes apparaissent, mais l'expérience avec des CM montre que pour certains l'outil Chemins est d'un usage assez complexe, ou du moins qui nécessite une certaine minutie.

    Pop-Art avec The Gimp.

    Pop-Art_PDF

    Pop-Art_docx


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  • Toujours dans l'approche des fonctionnalités de The Gimp, un petit tutoriel qui permet de se pencher un peu plus sur les filtres mais aussi les modes des calques... Et je m'aperçois qu'en plus, c'est un sacré travail de lecture pour les enfants...

    Ou comment à partir de

    Première manipulation de photographies...

    obtenir :

    Première manipulation de photographies...

    Photographie_crayonnée_PDF

    Photographie_crayonnée_Docx


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  • Suite à un travail sur le Pop-Art m'est venu le désir de créer, avec les élèves, quelques oeuvres via l'outil informatique, à l'aide du logiciel The Gimp... mais l'usage même de ce logiciel implique une approche des fonctionnalités de ce dernier.

     

    Pour cela, j'ai donc "traduit" un tutoriel, qui outre sa valeur d'approche des outils et de la manipulation des calques, autorise quelques créations... initialement avec une brosse ronde, puis avec des brosses de formes diverses, formes téléchargées sur le site deviantart.com (Rubrique Resources & Stocks, Application Resources).

    Pour le résultat suivant...

    Approche de la manipulation de The Gimp.

    ou encore

    Approche de la manipulation de The Gimp.

    Pour la présente création, voici donc le tutoriel :

    Création-pdf

    Création-docx

     


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